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通识教育
通识教育
探讨通识教育在我国大学的实践与运用
通识教育对于培养人的重要性在我国已经越来越被重视，本文主要论述了通识教育在国家层面实施的人文素质教育和在各高校层面的具体实践。对于我国大学的通识教育实践提出一些现存问题的思考。 一、通识教育的概念 对于通识教...
他山之石——香港大学如何开展通识教育
通识教育改革是近年来国内高等教育界的一大热点。尽管香港高校的通识教育开始较晚，但比内地稍早，也颇具特色。比较二者，我们也许可以得到某些改革上的启示。 香港大学是从1995年才正式开始建立大学层面的通识教育委员会（决策机构）和通识教育部（执行机...
西南交大以“重拾经典”开展通识教育
每天打开西南交大的首页，常常会有这样或隽永深刻或灵动雅致的文字进入阅读者的视线，它们诉说这经典阅读带来的力量和美，这些文字是交大师生读书笔记，在首页的“经典悦读”栏目刊出。 西南交通大学在去年年底邀请专家选出了96本经典阅读书籍，基本涵盖了...
为什么要推行通识教育——保证“人”的教育的完整性
什么是通识教育？人们在使用这一概念的时候，意义所指并不完全同一。有时它指一种教育的理念，有时它指一种教育方式，有时它指特定的课程安排或者某一类课程。作为教育理念，通识教育强调大学教育不仅要有知识的理性，而且要有人文的理性，注重大学生人格、精...
大学回归六艺六教
“教育不能是服务业，而应该是生产业，是精神生产业，是文化生产业，是教师带动学生一起参与、一起生长、一起开启的文化生产、精神生产。”日前，来自台湾地区的林安梧教授在由华南理工大学教务处主办的2013大学通识教育论坛上，结合台湾教育发展现状对通识教...
复旦大学如何开展通识教育
复旦大学对通识教育的探索起始于上个世纪80年代，谢希德老校长提出要借鉴国际先进的本科生培养经验，试行“通才教育”。2005年9月，复旦学院正式成立，学校率先在国内实质性地推进通识教育改革。通识教育是以人为本的全面素质教育。复旦希望通过通识教育，同...
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